top of page

Publicações

​2022

 

Costa Carvalho, M. (2022). “será que a voz que ouvimos por dentro é a mesma que as pessoas ouvem por fora?”, childhood & philosophy, 18, p. 1-26. doi: 10.12957/childphilo.2022.65690.

​

Costa Carvalho, M. (2022). Indecision so charged with promise: bergsonian images of life and childhood, in Education and Learning in a World of Accelerated Knowledge Growth, ed. Franz Riffert and Vesselin Petrov, Cambridge, Cambridge Scholar Publishing, pp. 73-83.

​

Costa Carvalho, M. & Kohan, W. (2022). Daring a childlike writing: children for philosophy, moral end, and the childhood of conceptions. In Mendonça, D.; Figueiredo, F. (Eds.), Conceptions of Childhood and Moral Education in Philosophy for Children, Metzler: Berlin, Heidelberg, 2022, pp. 59-78.

​

Costa Carvalho, M. & Kohan, W. (2022). Sobre “a partir de”, “partir a loiça” e outras palavras com que nomeamos o que fazemos. In M. Costa Carvalho e P. Alexandra Vieira, coord., (a)riscar-se na filosofia, (a)colhendo infâncias: encontros com Gabriela Castro, Ponta Delgada: Letras Lavadas, pp. 329-341.

​

Costa Carvalho, M. & Sampaio da Silva, R (2022) (Coord.). janelas de fuga: escrevendo entre filosofia e infância. Ponta Delgada, Letras Lavadas.

​

Costa Carvalho, M. & Santos, A.I. (2022). Estes materiais tornam a filosofia verdadeira porque me ajudam a pensar: voos filosóficos de um conceito no Jardim de Infância, pp.233-254. In Costa Carvalho, M. & Vieira, P.A. (Coord). (a)riscar-se na filosofia, (a)colhendo infâncias: encontros com Gabriela Castro. Letras Lavadas.

 

Costa Carvalho, M. & Vieira, P. A. (2022). (Coord.). (a)riscar-se na filosofia, (a)colhendo infâncias: encontros com Gabriela Castro, Ponta Delgada, Letras Lavadas.

​

Carvalho, A.; Santos, C. P.; Silva, J. N.; Teixeira, R. C. (2022). Playing Symmetries. Portuguese Sidewalks, In Viana, V., Nagy, D., Xavier, J., Neiva, A., Ginoulhiac, M., Mateus, L. & Varela, P. (Eds.). “Symmetry: Art and Science | 12th SIS-Symmetry Congress [Special Issue]”. Symmetry: Art and Science (2022), 192-201.

​

Funk, G.M.; Cascalho, J.M.; Santos, A.I.; Pedro, F.; Medeiros, P.; Amaral, B.; Domingos, M.; Ramos, A. & Mendes, A.B. (2022). A simple interactive Robot to promote Computational Thinking. Frontiers in Computer Science, section Digital Education, 4. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fcomp.2022.1022778.

​

Macedo, Ana Cristina Vasconcelos de & Silva, Maria Madalena Teixeira da (2022). "Educação e arte na escrita de Sidónio Muralha - O sonho de um mundo melhor". In Violante F. Magalhães (coord.). 100 Anos de Literatura Gente: Homenagem a Sidónio Muralha. Lisboa/ Vila Franca de Xira: Edições Colibri/ Associação Promotora do Museu do Neo-Realismo; pp. 185-191. ISBN: 978-989-566-240-1.

​

Magda Costa Carvalho - What are we saying when we say we listen to children’s voices?, Series: Educators learning through communities of philosophical enquiry, BERA: British Education Research Association, coord. By Joanna Haynes. https://www.bera.ac.uk/blog/what-are-we-saying-when-we-say-we-listen-to-childrens-voices.

​

Maria Madalena Marcos Carlos Teixeira da Silva (2021*). «Poética da açorianidade em Mau Tempo no Canal», in Silva, Eduardo Moreira da, Fraga, Maria do Céu e Meneses, Paulo. Diálogos Do Literário. Estudos em Homenagem a Rosa Maria Goulart e Fernando Vieira -Pimentel. Centro de Estudos Humanísticos – Universidade dos Açores e Letras Lavadas, pp. 299-308 (ISBN 978-989-53123-5-1). [*Embora com data de 2021, este texto só ficou pronto em janeiro de 2022, pelo que não foi incluído no Relatório de 2021].

​

Maria Madalena Marcos Carlos Teixeira da Silva (2022). «De Céu Aberto às Aventuras de D. Redonda: a escrita de Virgínia de Castro e Almeida para Crianças e Jovens». In Silva, Sara Reis da (org.) (2022). 12 Vozes Clássicas da Literatura Infantojuvenil Portuguesa. Coleç. «Vozes e Rostos da Literatura Infantojuvenil Portuguesa/12». Aveiro: Gigões & Anantes, pp.  (ISBN: 978-989-33-4159-9).

​

Ricardo Cunha Teixeira, “Desafios com patas”, Correio dos Açores, 9 de fevereiro de 2022.

​

Ricardo Cunha Teixeira, “Travessias com a Matemática Recreativa”, Correio dos Açores, 7 de abril de 2022.

​

Ricardo Cunha Teixeira, “O jogo do galo e as suas variantes”, Correio dos Açores, 9 de junho de 2022.

​

Ricardo Cunha Teixeira, “O algarismo de controlo do número de utente de saúde”, Correio dos Açores, 27 de outubro de 2022.

​

Ricardo Cunha Teixeira, “Pagamentos de serviços e transferências: o papel da Matemática no reforço da segurança”, Correio dos Açores, 15 de dezembro de 2022.

​

Sá, M. J., Serpa, S. & Ferreira. C. M. (2022). Citizen Science in the Promotion of Sustainability: The Importance of Smart Education for Smart Societies. Sustainability, 14(15):9356, 1-23. https://doi.org/10.3390/su14159356. (IF (2021): Current Impact Factor: 3.889; 5-year Impact Factor: 4.089).

​

Sá, M. J., & Serpa, S. (2022). Higher Education as a Promoter of Soft Skills in a Sustainable Society 5.0. Journal of Curriculum and Teaching. 11(4), pp. 1-12. https://doi.org/10.5430/jct.v11n4p1. 

​

Sá, M. J., & Serpa, S. (2022). Social sciences and inequalities in the new post-COVID-19 “normal”. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 1-7. https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0001.  (E-ISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

Sá, M.J.; Serpa, S.; Santos, A.I.; & Ferreira, C.M. (2022, September 19). Digitainability and smart education. In Encyclopedia. https://encyclopedia.pub/entry/27303.

​

Santos, A.I. “Quero muito aprender coisas novas! Um olhar sobre a Transição Educativa”, Agora – Jornal da FCSH da Universidade dos Açores, Açoriano Oriental, maio de 2022.

​

Santos, A.I. “Robótica Educativa e Pensamento Computacional na Infância”, Agora – Jornal da FCSH da Universidade dos Açores, Açoriano Oriental, março de 2022.

​

Santos, A.I.; Costa, A.C.; Botelho, A.Z.; Parente, M.I.; Cascalho, J.M.; Freitas, D.C.; Behr, A.R.; Rodrigues, A.M. & Mendes, A.B. (2022). Learning Objects in the Educational Context: the perspective of teachers in the Azores. Education Sciences, 12(309), 1-19. https://doi.org/10.3390/educsci12050309.

​

Serpa, S., José Sá, M., & Ferreira, C. M. (2022). Digital Organizational Culture: Contributions to a Definition and Future Challenges. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 11(4), 22-33. https://doi.org/10.36941/ajis-2022-0095.

​

Serpa, S., & Ferreira, C.M. (2022). Challenges of Post-COVID-19 for a Sustainably Developed Society. Societies. 12(2), 66, pp. 1-4. https://doi.org/10.3390/soc12020066. 

​

Serpa, S., & Sá, M. J. (2022). Trust in higher education management and organizational culture. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 8-15. https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0002.  (E-ISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

Serpa, S., & Ferreira, C. M. (Eds.). (2022). Challenges of Post-COVID-19 for a Sustainable Development Society. MDPI. (Reprint of articles from the Special Issue published online in the open access journal Societies (ISSN 2075-4698) (available at: www.mdpi.com/journal/societies/special issues/Post COVID-19)). ISBN 978-3-0365-3838-9 (Hbk); ISBN 978-3-0365-3837-2 (PDF). https://doi.org/10.3390/books978-3-0365-3837-2. 

​

Serpa, S., & Sá. M. J. (Eds.). (2022). The Importance of Sociology of Education for a Sustainable Future. MDPI. (Reprint of articles from the Special Issue published online in the open access journal Sustainability (ISSN 2071-1050) (available at: www.mdpi.com/journal/sustainability/special issues/Sociology Education)). ISBN 978-3-0365-3912-6 (Hbk); ISBN 978-3-0365-3911-9 (PDF). https://doi.org/10.3390/books978-3-0365-3911-9.

​

Sofia Major, Cunha, A. I., Alves, M. P., & Coroado, M. (2022). Assessing preschool child routines in the family: A preliminary study of the Portuguese version of the Child Routines Questionnaire - Preschool. Journal of Research in Childhood Education, 36(2), 310-326. https://doi.org/10.1080/02568543.2021.1955053.

​

Sofia Major, Seabra-Santos, M. J., & Martin, R. P. (2022). Preschoolers’ social skills and behaviour problems at home: Mothers and fathers’ (dis)agreement. Early Child Development and Care, 192(1), 67-82. https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1737039.

​

Sofia Major, Seabra-Santos, M. J., & Martin, R. P. (2022). Differentiation of preschoolers’ with(out) social-emotional and behavioral problems: Do we have a useful tool? Assessment for Effective Intervention, 47(4), 198-208. https://doi.org/10.1177/15345084211073604.

​

Sofia Major, Randall, A. K., Leon, G., Basili, E., Martos, T. , Boiger, M., Baldi, M., Hocker, L., Kline, K., Masturzi, A., Aryeetey, R., Bar-Kalifa, E., Boon, S., Botella, L., Burke, T., Carnelley, K., Carr, A., Leuphana, A. D., Fitriana, M., … Chiarolanza, C. (2022). Coping with global uncertainty: Perceptions of COVID-19 stress, relationship quality, and dyadic coping for romantic partners across 27 countries. Journal of Social and Personal Relationships. Special Issue: Relationships in the time of COVID 19, 39(1), 3-33. https://doi.org/10.1177/02654075211034236.

​

Sofia Major, Gaspar, M. F., Patras, J., Hutchings, J., Homem, T., Azevedo, A. F., Pimentel, M., Baptista, E., Vale, V., & Seabra-Santos, M. (2022). Effects of a Teacher Classroom Management program on preschool teachers’ practices and psychological factors: A randomized trial with teachers of children from economically disadvantaged families. Early Education and Development. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2063612.

​

Sofia Major, Moura, O., Albuquerque, C., Pereira, M., Lopes, A. F., Vilar, M., Santos, M. J., & Simões, M. (2022). Factor structure and measurement invariance of the BRIEF2 Parent Form across gender in a Portuguese sample. Child Neuropsychology. https://doi.org/10.1080/09297049.2022.2105313.

 

2021

 

Barbosa, B., Borges, M. G. & Serpa, S. (2021). The Informal in the Formal of Organizations: The Organizational Structure in Sociological Analysis. Science Insights, 36(4), pp. 260-264. https://doi.org/10.15354/si.21.rp008.

​

Barbosa, E.; Marques, E.; Rodrigues, M.L.; Santos, C.P. dos; & Teixeira, R.C. (2021). O modelo de barras como uma representação pictórica de apoio à resolução de problemas no 1.º ciclo do ensino básico. Jornal das Primeiras Matemáticas 17, 5-49. Link: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1234.

​

Carreiro, C.; Correia, E.; Patrício, J.; Santos, C.P. dos; & Teixeira, R.C. (2021). Estratégias de cálculo da adição e subtração baseadas na natureza decimal do sistema de numeração: explorações no 2.º ano de escolaridade. Jornal das Primeiras Matemáticas 16, 29-71. Link: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1231.

​

Carvalho, A.; Santos, C.P. dos; & Teixeira, R.C. (2021). À descoberta de padrões na educação pré-escolar. Jornal das Primeiras Matemáticas 16, 5-28. Link: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1230.

​

Cerqueira, M. Elsa (2021). Rita Furtado et al. (Orgs). Filosofia com cinema para crianças (FcCpC): O Sapateiro de Vasco Sá e David Doutel. Cinema e Formação: conceções estéticas e pedagógicas. Universidade Federal de Góias, Brasil.

​

Costa Carvalho, M. (2021). Unity and Multiplicity: the road to Openness. Plotinus in Henri Bergson’s Thought, pp. 59-74, in Teixeira, Maria-Teresa; Reker, Moirika & Berve, Aljoscha (Eds.), Mind in Nature: Bridging Process Philosophy and Neoplatonism, Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.

​

Costa Carvalho, M. (2021). “querido tomás”, in Gaivota, Daniel; Martins, Fabiana; Kohan, Walter (orgs.) Afirmar, inventar, re-existir. O que pode uma educação filosófica? Epistolário e exposições. Rio de Janeiro: NEFI Edições, pp. 176-178.

​

Costa Carvalho, M. (2021). “mas o que vamos fazer sem estrada? a hesitação e a paragem como tempos da educação”, in Gaivota, Daniel; Martins, Fabiana; Kohan, Walter (orgs.) Afirmar, inventar, re-existir. O que pode uma educação filosófica? Textos individuais e estudos coletivos. Rio de Janeiro: NEFI Edições, pp. 230-231.

​

Costa Carvalho, M. (2021). A presença de Plotino no pensamento de Henri Bergson: arqueologia de uma relação, Receção do Neoplatonismo no Pensamento Europeu, Philosophica, 58.

​

Costa Carvalho, M. & Kohan, W. (2021). atrever-se a uma escrita infantil: a infância como abrigo e refúgio, childhood & philosophy, 17, 1-30. doi: 10.12957/childphilo.2021.59827.

​

Costa Carvalho, M. (2021). indecisão plena de promessas: imagens da vida e da infância em Henri Bergson, Educação e Filosofia, 34(71), 565-580. https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v34n71a2020-56831.

​

Ferraz, J. & Serpa, S. (2021). Tourism and Cultural Interaction: A Paradoxical Relationship. Journal of Educational and Social Research, 11(3), 39-47. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0049.

​

Ferraz, J., & Serpa, S. (2021). Tourism and Human Rights: A Complex Relationship. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 10(2), 75-89. https://doi.org/10.36941/ajis-2021-0040.

​

Ferreira, C. M., & Serpa, S. (Eds.). (2021). COVID-19 and Social Sciences. MDPI: Basel, Switzerland. ISBN 978-3-0365-0154-3; eISBN 978-3-0365-0155-0. https://doi.org/10.3390/books978-3-0365-0155-0.

​

Ferreira, C.M., & Serpa S. (2021). COVID-19 Stigma and Charismatic Social Relationship: A Legitimization Narrative of President Trump’s Status as a Charismatic Leader following a SARS-CoV-2 Infection Reported by the Portuguese Media. Societies, 11(4):130, 1-13. https://doi.org/10.3390/soc11040130.

​

Ferreira, C.M., & Serpa, S. (2021). Future Anticipation in Sociology. Science Insights, 39(1), 333-341. https://doi.org/10.15354/si.21.re229, https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3943570.

​

Ferreira, C.M., Serpa, S. & Ferraz, J. (2021). Pestis: The Collective Challenges of Epidemics. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 10(3), 1-16. https://doi.org/10.36941/ajis-2021-0059.

​

Funk, M.G., Cascalho, J.M., Santos, A.I. & Mendes, A.B. (2021) Educational Robotics and Tangible Devices for Promoting Computational Thinking. Frontiers in Robotics and AI, 8, 713416. https://doi.org/10.3389/frobt.2021.713416.

​

Furtado, A.R.; Ponte, O.; Faria, R.; & Teixeira, R.C. (2021). Matemática Passo a Passo: Caderno do aluno para o 5.º ano de escolaridade. Volumes A e B. Edição Revista. Ponta Delgada: Letras Lavadas Edições. ISBN 978-989-735-338-3 e 978-989-735-339-0. Link: https://www.letraslavadas.pt/matematica-passo-a-passo-caderno-do-aluno-para-o-5o-ano-de-escolaridade/.

​

Furtado, A.R.; Ponte, O.; Faria, R.; & Teixeira, R.C. (2021). Matemática Passo a Passo: Caderno do aluno para o 6.º ano de escolaridade. Volumes A e B.                             Ponta Delgada: Letras Lavadas Edições. ISBN 978-989-735-340-6 e 978-989-735-341-3. Link: https://www.letraslavadas.pt/matematica-passo-a-passo-caderno-do-aluno-para-o-6o-ano/.

​

Gomes, C. de la C. (2021). Entre a Infância e o Oceano: uma literacia filosófica. Rio de Janeiro: NEFI Edições.

​

Gomes, V. & Vieira, P.A. (2021). “A que convida o convite ao filosofar?” in childhood & philosophy, 17, 01- 18. doi: 10.12957/childphilo.2021.54168.

​

Haines, S. J., Strolin-Goltzman, J., Dinis, R. (2021). Odyssey in the Azores: A U.S. travel-study course preparing teachers for the magic of the profession. Teaching and Teacher Education, 106, 103430, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103430.

​

Kohan, V.O. & Costa Carvalho, M. (2021). Atreverse a una escritura infantil: niñas y niños para filosofía o la infancia como abrigo y refugio, in Hernández, Irazema Ramírez. Tópicos de filosofía y educación para el siglo XXI, pp. 55-88. Nosótrica Ediciones/CLACSO.

​

Lima, A.M.; Vaz, C.L.; & Teixeira, R.C. (2021). Matemática Passo a Passo: Caderno do aluno para o 1.º ano de escolaridade. Edição Revista. Ponta Delgada: Letras Lavadas Edições. ISBN 978-989-735-334-5. Link: https://www.letraslavadas.pt/matematica-passo-a-passo-1o-ano/.

​

Lima, A.M.; Vaz, C.L.; & Teixeira, R.C. (2021). Matemática Passo a Passo: Caderno do aluno para o 2.º ano de escolaridade. Edição Revista. Ponta Delgada: Letras Lavadas Edições. ISBN 978-989-735-335-2. Link: https://www.letraslavadas.pt/matematica-passo-a-passo-caderno-do-aluno-para-o-2o-ano-de-escolaridade/.

​

Lima, A.M.; Vaz, C.L.; & Teixeira, R.C. (2021). Matemática Passo a Passo: Caderno do aluno para o 3.º ano de escolaridade. Edição Revista. Ponta Delgada: Letras Lavadas Edições. ISBN 978-989-735-336-9. Link: https://www.letraslavadas.pt/matematica-passo-a-passo-caderno-do-aluno-para-o-3o-ano-de-escolaridade/. 

​

Lima, A.M.; Vaz, C.L.; & Teixeira, R.C.  (2021). Matemática Passo a Passo: Caderno do aluno para o 4.º ano de escolaridade. Edição Revista. Ponta Delgada: Letras Lavadas Edições. ISBN 978-989-735-337-6. Link: https://www.letraslavadas.pt/matematica-passo-a-passo-caderno-do-aluno-para-o-4o-ano-de-escolaridade/.

​

Major, Sofia (2021) Cunha, A. I., Alves, M. P., & Coroado, M. Assessing preschool child routines in the family: A preliminary study of the Portuguese version of the Child Routines Questionnaire - Preschool. Journal of Research in Childhood Education. https://doi.org/10.1080/02568543.2021.1955053.

​

Major, Sofia (2021) Seabra-Santos, M. J., Martin, R. P., & Ventura, M. F. Preschoolers’ social skills and behavior problems: A cross-cultural exploratory study of Angolan and Portuguese teachers’ perceptions. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01375-6.

​

Major, Sofia (2021) Seabra-Santos, M., Patras, J., Pereira, M., Pimentel, M., Baptista, E., Cruz, F., Santos, M., Homem, T., Azevedo, A. F., & Gaspar, M. F. Transition to primary school of children in economic disadvantage: Does a preschool teacher training program make a difference? Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01240-y.

​

Major, Sofia (2021) Randall, A. K., Leon, G., Basili, E., Martos, T. , Boiger, M., Baldi, M., Hocker, L., Kline, K., Masturzi, A., Aryeetey, R., Bar-Kalifa, E., Boon, S., Botella, L., Burke, T., Carnelley, K., Carr, A., Leuphana, A. D., Fitriana, M., … Chiarolanza, C. Coping with global uncertainty: Perceptions of COVID-19 stress, relationship quality, and dyadic coping for romantic partners across 27 countries. Journal of Social and Personal Relationships. Special Issue: Relationships in the time of COVID 19. https://doi.org/10.1177/02654075211034236.

​

Major, Sofia (2021) Seabra-Santos, M. J., & Martin, R. P. Differentiation of preschoolers’ with(out) social-emotional and behavioral problems: Do we have a useful tool?. Assessment for Effective Intervention (submetido).

​

Major, Sofia (2021) & Seabra-Santos, M. J. Manual da versão portuguesa das Preschool and Kindergarten Behavior Scales – Second Edition. Hogrefe.

​

Martins, J.G., Ferreira, C.M., & Serpa, S. (2021). Interdependencies between COVID-19, Mental Illness and Living Uneasiness. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 10(1), 1-10. https://doi.org/10.36941/ajis-2021-0001.

​

Sá, M. J., Santos, A. I., Serpa, S, & Miguel Ferreira, C. (2021). Digitainability—Digital Competences Post-COVID-19 for a Sustainable Society. Sustainability, 13(17), 9564, 1-23. https://doi.org/10.3390/su13179564. eISSN: 2071-1050).

​

Sá, M.J.; Santos, A.I.; Serpa, S. & Ferreira, C.M. (2021). Digital Literacy in Digital Society 5.0: Some Challenges. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 10(2), 1-9. https://doi.org/10.36941/ajis-2021-0033. (eISSN: 2281-4612; ISSN: 2281-3993).

​

Sá, M.J.; Santos, A.I. & Serpa, S. (2021). The Academic Supervisor of Higher Education Students’ Final Projects: A Gatekeeper of Quality? Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 10(1), 152-160. https://doi.org/10.36941/ajis-2021-0013.  (eISSN: 2281-4612; ISSN:2281-3993).

​

Sá, M. J., & Serpa, S. (2021). The Relationship between Basic Education and Higher Education in a Pandemic Context: The Portuguese Situation. Science Insights Education Frontiers, 8(2), 1029-1036. https://doi.org/10.15354/sief.21.sc002.

​

Santos, A.I. & Sousa, E.J.M. (2021). I really want to learn new things! Children's perspectives on educational transition. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 10(5), 365-375.  DOI: https://doi.org/10.36941/ajis-2021-0145. E-ISSN 2281-4612; ISSN 2281-3993.

​

Serpa, S. (2021). Digital Society and Digital Sociology: One Thing Leads to the Other. Science Insights, 38(3), 314-316. https://doi.org/10.15354/si.21.ps016.

​

Serpa, S. (2021). Sociology and Education in an Academic Career. Science Insights, 37(2), 277–280. https://doi.org/10.15354/si.21.fl005.

​

Serpa, S. & Ferreira, C. M. (2021). COVID-19 and Stigmatisation Processes. Journal of Educational and Social Research, 11(2), 5-9. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0025.

​

Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2021). Science Represented in Newspapers in the Constitutional Monarchy and the 1st Republic. A Study in Faial Island, the Azores, Portugal. Journal of Educational and Social Research, 11(1), 41-48. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0005.

​

Serpa, S., Ferreira, C.M., Santos, A.I.S., Cheng, X, Cheung, A.C.K., Zhou, L., Sá, M.J., & Pellegrini, M., & Wang, F. (2021). Future of Scholarly Publishing: A Perspective. Science Insights, 39(3), 353-360. https://doi.org/10.15354/si.21.re239.  ISSNe: 2329-5856.

​

Serpa, S.; Ferreira, C.M.; Sá, M.J. & Santos, A.I. (2021). COVID-19 and Scientific Literacy. Journal of Educational and Social Research, 11(2), 1-4. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0024. (eISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

Silva, M.M.M. C.T. da (2021). Mau Tempo no Canal – Ontem e Hoje, Boletim do Núcleo Cultural da Horta, 137-145. Horta: Núcleo Cultural da Horta. ISSN: 1646 – 0022.

​

Silva, M.M. M. C.T. da (2021). Álvaro Magalhães e o Ethos da Infância em O Rapaz dos Sapatos Prateados. In Sara Reis da Silva e João Manuel Ribeiro (Organizadores). Palavras Limpas: A Escrita para a Infância e a Juventude de Álvaro Magalhães. Porto: Tropelias & Companhia, pp. 109-118. ISBN 978-989-8582-83-9.

​

Silva, M.M. M. C.T. da (2021). Diário de um Adolescente na Lisboa de 1910 de Alice Vieira: História de várias revoluções e inovações. In Marta Neira Rodríguez, Blanca-Ana Roig Rechou e Isabel Soto López (Coord.). A Morte e suas Representacións na LIX Ibérica e Iberoamericana, 549-557. Edicións Xerais de Galicia. ISBN-10 ‏ -491219854ISBN-13: ‎ 978-8491219859.

​

Silva, M.M. M. C.T. da (2021). Da periferia ao centro. Revisão de conceitos à luz das obras e dos autores. In Marta Neira Rodríguez e Armando Requeixo (Editores.). Verbas Amigas. Estudos en Homenaxe a Blanca Ana Roig Rechou, 783. Edición de Xunta de Galicia e Centro Ramón Piñero para a Investigación en Humanidades. ISBN-13978-84-453-5373-8.

​

Sousa, E.J.M. & Santos, A.I. (2021). Educational Approximations between Preschool and Primary School: the perspective of kindergarten and primary school teachers. Journal of Educational and Social Research, 11(4), 13-25. DOI: https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0073. (E-ISSN 2240-0524; ISSN 2239-978X).

​

Vasconcelos, A.C.; Teixeira da Silva, M.M.M.C. & Reis da Silva, S.R.D.  (2021). Entrevista a João Pedro Mésseder, Revista Letras Raras, Campina Grande, 10(3), 255-271. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v10i0.

​

Vieira, P.A. (2021). “Em que direção se dirigem as cartas?”. In Gaivota, Daniel; Martins, Fabiana; Kohan, Walter (Orgs.) Afirmar, inventar, re-existir. O que pode uma educação filosófica? Epistolário e exposições, v. 1, parte 1, pp. 176-178, NEFI edições. http://filoeduc.org/nefiedicoes/colecoes.php.

​

Vieira, P.A. (2021). “perguntas. palavras. presentes.”. In Gaivota, Daniel; Martins, Fabiana; Kohan, Walter (Orgs.) afirmar, inventar, re-existir. o que pode uma educação filosófica? Epistolário e exposições, v. V, parte 2, pp. 92- 93 NEFI, edições. http://filoeduc.org/nefiedicoes/colecoes.php.

 

​

2020

 

- Alves Martins, M.; Albuquerque, A.; Almeida, T.; Silva, A.C.; Salvador, L.; Moreira Rato, L. & Santos, A.I. (2020). Práticas de literacia em jardim de infância em Portugal: o que dizem os educadores. Lisboa: Centro de Investigação em Educação (CIE-ISPA), ISPA – Instituto Universitário. ISBN: 978-989-8384-60-7. http://cie.ispa.pt/pagina/books-and-book-chapters.

 

- Carvalho, A.; Santos, C.P. dos; & Teixeira, R.C. (2020). Diagramas de caule-e-folhas. Jornal das Primeiras Matemáticas 15, 55-66. http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1228.

 

- Carvalho, A.; Santos, C.P. dos; & Teixeira, R.C. (2020). Algoritmo da multiplicação. Jornal das Primeiras Matemáticas 14, 19-46. http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1224.

​

- Coelho, C. & Dinis, R. (2020). O jogo pedagógico como tempo e espaço de aprendizagens integradoras: representações de Educadores de Infância e de Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. In Pinhal, J., Cavaco, C., Cardona, Mª.J., Costa, F., Marques, J. & Faria, R. (Orgs.). Tempos, espaços e artefactos em Educação. Atas do XXVI Colóquio da AFIRSE Portugal, (pp.225-234), Lisboa: AFIRSE Portugal/ Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

​

- Costa Carvalho, M. (2020). Perspetivar a integridade depois do fim da natureza. Kairos. Journal of Philosophy & Science, 23, pp. 88-103.

​

- Costa Carvalho, M. (2020). Filosofia para Crianças: a (im)possibilidade de lhe chamar outras coisas, NEFI Edições: Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. http://hdl.handle.net/10400.3/5637.

​

- Dinis, R.; Porteiro, J. & Gregório, R. (2020). Formação Contínua de Professores à Distância: reflexão sobre uma experiência na construção e gestão de um Ambiente Virtual de Aprendizagem. In Pinhal, J., Cavaco, C., Cardona, Mª. J., Costa, F., Marques, J. & Faria, R. (Orgs.). Tempos, espaços e artefactos em Educação. Atas do XXVI Colóquio da AFIRSE Portugal, (pp. 369-379). Lisboa: AFIRSE Portugal/ Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

​

- Dinis, R.; Sousa, F.; Porteiro, J.; Gregório, R.; Soares de Albergaria, I.; Wallenstein, N.; Elias, R.; Sampaio da Silva, L. & Meneses, P. (2020). Orientações curriculares para História, Geografia e Cultura dos Açores (2.º e 3.º Ciclos). Angra do Heroísmo: SREC-DRE.

​

- Ferraz, J.; Ferreira, C.M. & Serpa, S. (2020). Social Space of Health and Health Tourism: The Children’s Bathing Colony O Século. Journal of Educational and Social Research, 10(3), 70-84. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0047. (eISSN: 2240-0524; ISSN: 2239-978X).

​

- Ferreira, C.M.; Sá, M.J.; Martins, J.G. & Serpa, S. (2020). The COVID-19 Contagion–Pandemic Dyad: A View from Social Sciences. Societies, 10(4), 77, 1-19. https://doi.org/10.3390/soc10040077 (eISSN: 2075-4698).

​

- Ferreira, C.M. & Serpa, S. (2020). Photography in Social Science Research. Journal of Educational and Social Research, 10(4), 62-69. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0065 (eISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

- Ferreira, C.M. & Serpa, S. (2020). Contagions: Domains, Challenges and Health Devices. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 9(4), 1-14. https://doi.org/10.36941/ajis-2020-0056 (eISSN: 2281-4612; ISSN: 2281-3993).

​

- Ferreira, C. M.; Sá, M. J.; Santos, A. I.; & Serpa, S. (2020). Scientific research and dissemination. United Kingdom, Birmingham: Servicer for Science and Education. doi:10.14738/eb.11.2020.

​

- Ferreira, C.M.; Sá, M. J.; Santos, A.I.; & Serpa, S. (2020). Introduction. In Ferreira, C. M.; Sá, M. J.; Santos, A.I.; & Serpa, S. Scientific research and dissemination. United Kingdom, Birmingham: Servicer for Science and Education. pp. 4-11. doi:10.14738/eb.11.2020.

​

- Hus, V. (Ed.), Authors: Okafor, Victor Emeka, Nwosu Juliana Ngozi, Todd M. Vanden Berg, Lissa Schwander, Amir Yousef Farahmandi, Ana B. Sánchez-García, S. Sajna Beevi, R. Abilasha, M. Ilankumaran, Sandro Serpa, Ana Isabel Santos, Carlos Miguel Ferreira, Rachel Pasternak, Anat Guy, Dare Ojo Omonijo, Michael Chibuzor Anyaegbunam, Chukwuemeka Arinzechukwu Felix Okoye, R. Jinu, Chitra Soman, Ina Suryani, Norkhairi Ahmad, Azlan Abdul Aziz, Badrul Hisham Ahmad, Norazilawati Abdullah, Kung-Teck Wong, Noraini Mohamed Noh, Mahizer Hamzah, Nor Hasnida Che Md Ghazali, Md. Ziaul Haque, Msizi Mkhize (2020). Arts and Social Studies Research Vol. 2. West Bengal, India; United Kingdom: Book Publisher International. pp. 61-69.

 

- José Sá, M. & Serpa, S. (2020). Some Issues on the Funding of the Scientific Publication in Open Access. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 9(4), 77-85. https://doi.org/10.36941/ajis-2020-0063 (eISSN: 2281-4612; ISSN: 2281-3993).

​

- Lima, J.; Diogo, A.; Palos, A.C.; Rocha, G. & Mira Leal, S. (2020). Educação – 1981-2015. In Fernando Diogo e Gilberta Rocha (org.). Açores: retratos e tendências sociais. Ribeirão: Húmus. ISBN 9789897552861.

​

- Major, S.; Areia, N. P., Gongora, J. N., & Relvas, A. P. (2020). Support interventions for families of people with terminal cancer in palliative care. Palliative and Supportive Care, 1-9. doi: 10.1017/S1478951520000127.

​

- Major, S.; Areia, N.; Fonseca, G.; Oliveira, V. & Relvas, A. P. (2020) Prevalência e preditores de morbilidade psicológica nos familiares de doentes oncológicos terminais. Psicologia, Saúde & Doenças, 21(1), 169-175. doi: 10.15309/20psd210125.

​

- Major, S.; Areia, N. P.; Mitchell, A.; Fonseca, G., & Relvas, A. P. (2020). A visual-analogue screening tool for assessing mood and quality of daily life complications in family members of people living with cancer: Portuguese studies with the Emotion Thermometers – Burden Version. Evaluation & the Health Professions, 43(4), 264-269. doi: 10.1177/0163278719857456.

​

- Major, S.; Seabra-Santos, M. J. & Martin, R. P. (2020). Preschoolers’ social skills and behaviour problems at home: mothers and fathers’ (dis)agreement. Early Child Development and Care, 1-16. doi: 10.1080/03004430.2020.1737039.

​

- Major, S.; Seabra-Santos, M. J.; Martin, R. P. & Ventura, M. F. (2020). Preschoolers’ social skills and behavior problems: A cross-cultural exploratory study of Angolan and Portuguese teachers’ perceptions. Current Psychology (submitted).

​

- Major, S.; Seabra-Santos, M. J., & Martin, R. P. (2020). Differentiation of pre-schoolers’ with(out) social-emotional and behavioural problems: The effectiveness of the Preschool and Kindergarten Behaviour Scales-2. Infant and Child Development (submitted).

​

- Major, S.; Cunha, A. I., Alves, M. P., & Coroado, M. (2020). Portuguese version of the Child Routines Questionnaire: Preschool (CRQ:P): Preliminary validation. New Directions for Child and Adolescent Development (submitted).

​

- Martins, H.; Silva, L.; Areias, M. de F.; Santos, C.P. dos; & Teixeira, R.C. (2020). As cinco estratégias de cálculo da adição e subtração do 1.º ano e o seu impacto nas aprendizagens do 1.º ciclo. Jornal das Primeiras Matemáticas 15, 19-53. http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1227.

​

- Miguel Ferreira, C. & Serpa, S. (2020). COVID-19 and Social Sciences. Societies, 10(4):100, 1-3. https://doi.org/10.3390/soc10040100 (eISSN: 2075-4698).

​

- Sá, M.J. & Serpa, S. (2020). Cultural Dimension in Internationalization of the Curriculum in Higher Education. Education Sciences, 10(12):375, 1-11. https://doi.org/10.3390/educsci10120375 (ISSNe: 2227-7102).

​

- Sá, M.J. & Serpa, S. (2020). The COVID-19 Pandemic as an Opportunity to Foster the Sustainable Development of Teaching in Higher Education. Sustainability, 12(20): 8525, 1-16.  https://doi.org/10.3390/su12208525 (eISSN: 2071-1050).

​

- Sá, M.J. & Serpa, S. (2020). COVID-19 and the Promotion of Digital Competences in Education. Universal Journal of Educational Research, 8(10), 4520-4528. doi:10.13189/ujer.2020.081020 (ISSN: 2332-3205; eISSN: 2332-3213).

​

- Sá, M.J. & Serpa, S. (2020). The Global Crisis Brought about by SARS-CoV-2 and Its Impacts on Education: An Overview of the Portuguese Panorama. Science Insights Education Frontiers, 5(2), 525–530. doi:10.15354/sief.20.ar039 (ISSN: 2644-058X; eISSN: 2578-9813).

​

- Sá, M.J.; Ferreira, C.M.; Santos, A.I. & Serpa, S. (2020). Publishing at Any Cost? The Need for the Improvement of the Quality of Scholarly Publications. International Journal of Higher Education, 9 (3), 214-221. URL: https://doi.org/10.5430/ijhe.v9n3p214. ISSN 1927-6044 (Print) ISSN 1927-6052.

​

- Sá, M.J.; Ferreira, C.M. & Serpa, S. (2020). Scholar’s Online Organizational Engagement and its Consequences for Higher Education Sustainability. Journal of Education and e-Learning Research. 7(2), 153-158. doi: 10.20448/journal.509.2020.72.153.1581. (eISSN 2410-9991; ISSN 2518-0169).

​

- Sá, M.J.; Ferreira, C.M. & Serpa, S. (2020). Science Communication and Online Social Networks: Challenges and Opportunities. Knowledge Management: An International Journal, 19(2), 1-22. doi:10.18848/2327-7998/CGP/v19i02/1-22. (ISSN: 2327-7998; ISSNe: 2327-9249).

​

- Sá, M.J.; Serpa, S.; Ferreira, C.M. & Santos, A.I. (2020). Social Media Centrality in Identity (Re)construction in Higher Education. Journal of Educational and Social Research, 10 (1), pp. 11-22. E-ISSN 2240-0524; ISSN 2239-978X DOI:  https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0002.

​

- Santos, A. I.; Ferreira, C. M.; & Serpa, S. (2020). Writing in Science. Journal of Educational and Social Research, 10(4), 128-133. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0072. (eISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

- Santos, A.I. & Serpa, S. (2020). Chapter 7. The Importance of Promoting Digital Literacy in Higher Education, in Sandro Serpa (Ed.); Ana Isabel Santos, Carlos Miguel Ferreira & Maria José Sá, Educational Processes and Social Analysis. Hyderabad, Telangana, India: Avid Science, pp. 155-164. eISBN: 978-93-88170-78-9.  https://avidscience.com/wp-content/uploads/2017/10/Educational-Processes-and-Social-Analysis.pdf.

​

- Santos, A.I.; Ferreira, C.M.; Serpa, S. & Sá, M.J. (2020). What is an Internship Report? Contributions to the Construction of its Meaning. Journal of Education and e-Learning Research, 7(1), 1-6. ISSN(E) 2410-9991 / ISSN(P) 2518-0169. DOI: https://doi.org/10.20448/journal.509.2020.71.1.6.

​

- Santos, A.I. & Serpa, S. (2020). Literacy: Promoting Sustainability in a Digital Society. Journal of Education, Teaching and Social Studies, 2 (1). ISSN 2642-2336 (Print) ISSN 2642-2328 (Online). DOI: http://dx.doi.org/10.22158/jetss.v2n1p1.

​

- Santos, A.I. & Serpa, S. (2020). Flipped Classroom for an Active Learning. Journal of Education and E-Learning Research, 7(2), 167-173. https://doi.org/10.20448/journal.509.2020.72.167.173. (eISSN: 2410-9991; ISSN: 2518-0169).

​

- Serpa, S. (2020). Organizational culture trending and resolution. Journal of Organizational Culture, Communications and Conflicts, 24(1), 1-2. https://www.abacademies.org/articles/Organizational-culture-trending-and-resolution-1939-4691-24-1-e002.pdf (ISSN: 1544-0508; eISSN: 1939-4691).

​

- Serpa, S. (2020). A High-Quality Journal for a Digital Society. Science Insights, 35(3), 222–223. doi:10.15354/si.20.ed039 (ISSN: 2372-8191; eISSN: 2329-5856).

​

- Serpa, S. (2020).  20 Years in the Academia: A Selection of Works. Hyderabad, Telangana, India: Avid Science. p. 104. eISBN: 978-93-88170-66-6. https://avidscience.com/book/20-years-in-the-academia-a-selection-of-works/

​

- Serpa, S.; Caldeira, S. N.; Serpa, M. S. D.; Gonçalves, R. L.; Montenegro, H. M. & Rego, I. E. (2020). Mobility in the Internationalisation of Higher Education Institutions. International Journal of Higher Education, 9(4), 46-60. doi:10.5430/ijhe.v9n4p46. (ISSN 1927-6044; eISSN 1927-6052).

​

- Serpa, S. & Ferreira, C. M. (2020). Sociology: Tension between Science and Militant Activism?. Journal of Educational and Social Research, 10(6), 1-8. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0105 (E-ISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

- Serpa, S. & Ferreira, C. M. (2020). Heuristic Potentials of the Sociological Imagination. Journal of Educational and Social Research, 10(4), 11-16. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0060 (eISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

- Serpa, S. & Ferreira, C.M. (2020). Mobilization of the Classics in Sociology. Journal of Educational and Social Research, 10(3), 35-40. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0043. (eISSN: 2240-0524; ISSN: 2239-978X).

​

- Serpa, S. & Ferreira, C. M. (2020). Sustainability and Digital as Challenges of Sociology. Journal of Educational and Social Research. 10(2), 15-23. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0023 (eISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

- Serpa, S.; Ferreira, C. M. & Diogo, F. (2020). Specialization or Fragmentation of Sociology: Scientific, Academic, and Professional Challenges. The International Journal of Interdisciplinary Social and Community Studies, 15(2), 15–32. doi:10.18848/2324-7576/cgp/v15i02/15-32 (ISSN: 2324-7576; eISSN: 2324-7584).

​

- Serpa, S.; Ferreira, C.M. & José Sá, M. (2020). The Potential of Organisations’ SWOT Diagnostic Assessment. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 9(4), 93-104. https://doi.org/10.36941/ajis-2020-0065 (eISSN: 2281-4612; ISSN: 2281-3993).

​

- Serpa, S.; Ferreira, C. M.; Sá, M. J.; & Santos, A. I. (2020). Digital Society and Social Dynamics. United Kingdom, Birmingham: Servicer for Science and Education. doi: 10.14738/eb.17.2020. ISBN 978-93-90149-63-6 (Print); ISBN 978-93-90149-10-0 (eBook). doi: https://doi.org/10.9734/bpi/assr/v2.

​

- Serpa, S.; Ferreira, C.M. & Santos, A. I. (2020). Personal Argumention in the Scholarly Publication. Journal of Educational and Social Research, 10 (2), 1-4. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0021. (eISSN: 2240-0524; ISSN:2239-978X).

​

- Serpa, S.; Ferreira, C.M. & Santos, A.I. (2020). Social Representations of the Disadvantaged Childhood’s Asylum of Horta in the Press (Azores, Portugal): From the Constitutional Monarchy to the First Republic. Societies, 10(1): 4, 1-20. https://doi.org/10.3390/soc10010004 (eISSN 2075-4698).

 

- Serpa, S.; Ferreira, C.M.; Sá, M.J.; & Santos, A.I. (2020). Dissemination of Knowledge in the Digital Society. pp. 2-16. In Serpa, S.; Ferreira, C. M.; Sá, M. J. & Santos, A. I. (2020). Digital Society and Social Dynamics. United Kingdom, Birmingham: Servicer for Science and Education. doi: 10.14738/eb.17.2020.

 

- Serpa, S.; Santos, A.I.; & Ferreira, C.M. (2020). Chapter 6. Contributions of Ivan Illich to Education in a Digital Society: Advanced Study. In Vlasta Hus (Ed.). Arts and Social Studies Research, Vol. 2. West Bengal, India: Book Publisher International. 61-69. ISBN 978-93-90149-63-6 (Print); ISBN 978-93-90149-10-0(eBook). doi: https://doi.org/10.9734/bpi/assr/v2.

 

- Serpa, S.; Ferreira, C.M. & Santos, A.I. (2020). Chapter 5. Fostering Interdisciplinarity: Implications for Social Sciences, in Sandro Serpa (Ed.); Ana Isabel Santos, Carlos Miguel Ferreira & Maria José Sá, Educational Processes and Social Analysis. Hyderabad, Telangana, India: Avid Science, pp. 99-112. eISBN: 978-93-88170-78-9.  https://avidscience.com/wp-content/uploads/2017/10/Educational-Processes-and-Social-Analysis.pdf

​

- Serpa, S.; Sá, M.J.; Santos, A. I. & Ferreira, C. M. (2020). Challenges for the Academic Editor in the Scientific Publication. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 9 (3), 12-16. https://doi.org/10.36941/ajis-2020-0037.  (eISSN: 2281-4612; ISSN:2281-3993).

​

- Serpa, S., & Sá, M. J., & Ferreira, C. M. (2020). Organizational Learning Culture in Effective Improvement of Educational Organizations. The International Journal of Educational Organization and Leadership, 27(1), 47-68. doi:10.18848/2329-1656/CGP/v27i01/47-68. (ISSN 2329-1656; eISSN 2329-1591).

​

- Serpa, S.; Santos, A. I., & Ferreira, C. M. (2020). Contributions of Ivan Illich to Education in a Digital Society. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 9(2), 23-30. https://doi.org/10.36941/ajis-2020-0019. (eISSN 2281-4612; ISSN 2281-3993).

​

- Serpa, S. & Santos, A. I. (2020). Critical Literacy and Literacies. Journal of Education, Teaching and Social Studies, 2 (1), 18-23. URL: http://dx.doi.org/10.22158/jetss.v2n1p18. (ISSN: 2642-2336; eISSN: 2642-2328).

​

- Serpa, S. (Ed.); Santos, A.I.; Ferreira, C.M., & Sá, M.J. (2020). Educational Processes and Social Analysis. Hyderabad, Telangana, India: Avid Science, p. 189. eISBN: 978-93-88170-78-9. https://avidscience.com/wp-content/uploads/2017/10/Educational-Processes-and-Social-Analysis.pdf.

​

- Serpa, S. & Soares, D. (2020). Comparison in Sociology. Education, Language and Sociology Research. 1(1), 1-5. http://dx.doi.org/10.22158/elsr.v1n1p1 (ISSN 2470-4407; eISSN 2470-4393).

​

- Sousa, F. & Dinis, R. (2020). Autonomia e flexibilidade curricular com nuances insulares: a disciplina de História, Geografia e Cultura dos Açores e outras particularidades. In, J. Sousa, J. A. Pacheco, J. C. Morgado e I. C. Viana (Org.). Atas do Seminário Currículo, Inovação e Flexibilização em Educação, (pp. 131-140). Braga: Instituto de Educação/ Universidade do Minho. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/64431/1/Livro%20de%20Atas%202019.pdf.

​

- Teixeira da Silva, M.M. M.C. (2020). Afonso Cruz e a Literatura para Crianças: Uma Escrita com Vários Andares; in SILVA, Sara Reis da (org.). 10 Novas Vozes e Rostos da Literatura Portuguesa para a Infância e a Juventude. Coleção «Vozes e Rostos da Literatura Infantojuvenil Portuguesa», 97-112; ISBN - 978-989-8582-92-8. Porto: Tropelias & Cª.

 

- Teixeira da Silva, M. M. M.C.; Vasconcelos de Macedo, A.C. & Sousa de Oliveira, E.S. (2020). Caminho e peregrinações na literatura para a infância e a juventude portuguesa. In Rodríguez, Marta Neira, Roig Rechou, Blanca-Ana, Soto López, Isabel. Camiño e Peregrinacións na Lix (Compostela No Horizonte), pp. 71-92. ISBN: 978-84-9121-754-1-. Edicións Xerais de Galicia, S.A.

​

- Mota, V.; Santos, A.I.; & Teixeira da Silva, M. (2020). Children's Books and Literature from the perspectives of Early Childhood Educators and Primary School Teachers. Journal of Educational and Social Research, 10 (1), pp. 37-46. E-ISSN 2240-0524; ISSN 2239-978X DOI: https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0004.

2019

​

- Costa Carvalho, M. (2019). Indecisão plena de promessas: imagens da vida e da infância em Henri Bergson, Educação e Filosofia, 33 (67).

 

- Costa Carvalho, M. (2019). A possibilidade do tempo e a temporalidade dos possíveis na comunidade de investigação filosófica. Revista do NESEF: Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre o Ensino da Filosofia, da Universidade Federal do Paraná, 8 (2), pp. 62-76. DOI: http://dx.doi.org/10.5380/nesef.v8i2.70923

 

- Costa Carvalho, M. (2019). Fazer universidade como quem faz escola: virtualidades da filosofia para crianças ao leme de um mestrado, Revista O que nos faz pensar? Cadernos do Departamento de Filosofia da PUC-Rio, 44 (28), pp. 21-37. DOI: https://doi.org/10.32334/oqnfp.2019n44a669

 

- Costa Carvalho, M.; & Mendonça, D. (2019), The richness of questions in philosophy for children. childhood & philosophy, 15, DOI: https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.43353

 

- Costa Carvalho, M.; & Kohan, W. (2019). Finding Treasures: Is the Community of Philosophical Inquiry a Methodology?, Studies in Philosophy and Education, 38 (3), pp. 275-289. DOI:  https://doi.org/10.1007/s11217-019-09659-y

 

- Dinis, R.; Teixeira, R. C. & Pacheco, S. (2019). Os Princípios Orientadores do Método de Singapura e a Aprendizagem da Matemática no 1.ºCiclo do Ensino Básico. Jornal das Primeiras Matemáticas, 13,  5-26. Disponível em: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1219.

​

- Dinis, R. & Sousa, F. (2019). Nove Ilhas, sessenta e oito professores: desafios na conceção e gestão de uma Oficina de Formação em b-learning. V Congresso "Literacia, Media e Cidadania". Disponível em http://www.lasics.uminho.pt/ojs/index.php/cecs_ebooks/issue/view/260/showToc

​

- Ferreira, C.M., & Serpa, S. (2019). Dialogues between Sociology and History. International Journal of Higher Education, 8(6), 112-119. doi: 10.5430/ijhe.v8n6p112 (ISSN 1927-6044;  eISSN 1927-6052).

 

- Ferreira, C. M., & Serpa, S. (2019). Socialization: a key concept in Social Sciences. IJASOS- International E-Journal of Advances in Social Sciences, V (14), 599–605. https://doi.org/10.18769/ijasos.591428  (eISSN 2411-183X).

 

- Ferreira, C. M., & Serpa, S. (2019). Rationalization and Bureaucracy: Ideal-Type Bureacracy by Max Weber. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(2), 187-195. https://doi.org/10.18510/hssr.2019.7220  (eISSN: 2395-6518).

 

- Garrão A. P.; Martins-Ferreira N.; Raposo M. e Sobral M. (2019). Cancellative conjugation semigroups and monoids. Semigroup Forum, https://doi.org/10.1007/s00233-019-10070-9.

​

- Garrão A. P.; & Raposo M.  (2019). Há um parêntesis que separa...Jornal das primeiras matemáticas, 12.  http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1212

​

- Haines, S. J., Dinis, R., & Strolin-Goltzman, J. (2019, November). Shaking up reality: A U.S. travel- study course in the Azores preparing teachers for the magic of the profession. Paper presented at the International Conference for Educational Research and Innovation. Seville, SP.  ICERI Proceedings 2019. Disponível em: https://library.iated.org/view/HAINES2019SHA.

 

- Hall, A.; Almeida, P.; Teixeira, R.C. (2019). Exploring symmetry in rosettes of Truchet tiles. Journal of Mathematics and the Arts 13 (4), 308-335. https://doi.org/10.1080/17513472.2019.1581963

​

- Major, S. O., Seabra-Santos, M. J., Gaspar, M. F., Pimentel, M., Azevedo, A. F., Homem, T. C., & Baptista, E. (2019). Observação da interação professor-aluno no jardim-de-infância: O Teacher-Pupil Observation Tool. Avaliação Psicológica, 18(2), 138-146. doi: 10.15689/ap.2019.1802.16283.04

 

- Sá, M.J.; Ferreira, C. M.; & Serpa, S. (2019). (Un)professionalisation or (Re)professionalisation of the Academic in the Brave New World?. Postmodern Openings, 10(2), 84-113. https://doi.org/10.18662/po/73 (ISSN: 2068-0236; eISSN: 2069-9387).

 

- Sá, M. J., Ferreira, C. M., & Serpa, S. (2019). Virtual and Face-To-Face Academic Conferences: Comparison and Potentials. Journal of Educational and Social Research. (eISSN: 2240-0524); 9(2), 35-47. https://doi.org/10.2478/jesr-2019-0011

 

- Santos, A.I.; Ferreira, C. M.; Sá, M. J.; & Serpa, S. (2019). Reading on Paper and Scrolling Text on a Screen in Academic Learning. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 8 (3), 135-143. doi:10.2478/ajis-2019-0053 (ISSN 2281-3993; eISSN 2281-4612).

 

- Seabra-Santos, M. J., Azevedo, A. F., Homem, T. C., Baptista, E. M., Pimentel, M. R., Gaspar, M. F., Major, S. O., & Sousa, D. S. (2019). Estratégias de parentalidade positiva: Formação de profissionais nos cuidados de saúde primários. Psychology, Community and Health, 8(1), 45-59. doi: 10.5964/pch.v8i1.257​.

​

- Serpa, S. (2019). Alienation on Social Media. Studies in Media and Communication, 7(1), 17-20. https://doi.org/10.11114/smc.v7i1.4286.

 

- Serpa S. (2019). Scientific publication and preprint. Sociol Int J. 3(2), 197‒198. doi: 10.15406/sij.2019.03.00174.

 

- Serpa, S. (2019). Consolidation and challenges. Sociol Int J., 3(1), 102-103. doi: DOI: 10.15406/sij.2019.03.00161.

 

- Serpa, S., Ferreira, C. M. & Santos, A.I. (2019). Social Representations of the Disadvantaged Childhood’s Asylum of Horta in the Press (Azores, Portugal): From the Constitutional Monarchy to the First Republic. Societies, 10 (1), 4, 1-20. https://doi.org/10.3390/soc10010004 (eISSN 2075-4698).

 

- Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2019). Sociology as Scientific Knowledge. Journal of Educational and Social Research, 9(3), 178-184. doi: 10.2478/jesr-2019-0035  (eISSN: 2240-0524).

 

- Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2019). The Sociologist’s Professional Identity: contributions to its analysis. IJASOS- International E-Journal of Advances in Social Sciences, V (14), 632-637. https://doi.org/10.18769/ijasos.591431 (eISSN 2411-183X).

​

- Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2019). Society 5.0 and sustainability digital innovations: a social process. Journal of Organizational Culture, Communications and Conflicts, 23(1), 1-14. https://www.abacademies.org/articles/Society-5.0-and-Sustainability-Digital-Innovations-A-Social-Process-1939-4691-23-1-129.pdf (ISSN: 1544-0508; eISSN: 1939-4691).

 

- Serpa, S., & Miguel Ferreira, C. (2019). Sociology of Organizations: potential and challenges. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(2), 165-169. https://doi.org/10.18510/hssr.2019.7217 (eISSN: 2395-6518).

 

- Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2019). Micro, Meso and Macro Levels of Social Analysis. International Journal of Social Science Studies, 7(3), 120-124. https://doi.org/10.11114/ijsss.v7i3.4223. (ISSN 2324-8033; ISSNe 2324-8041).

 

- Serpa, S., & Sá, M. J. (2019). Sociology of Education for a Sustainable Future. Sustainability, 11(6), 1757, 1-5. https://doi.org/10.3390/su11061757 (eISSN 2071-1050).

 

- Serpa, S., & Sá, M. J. (2019). Exploring Sociology of Education in the Promotion of Sustainability Literacy in Higher Education. (2019). The Journal of Social Sciences Research, 5(1), 101–116. https://doi.org/10.32861/jssr.51.101.116 (ISSN: 2413-6670; eISSN: 2411-9458).

 

- Sofia Major (in press), Areia, N. P., Gongora, J. N., Oliveira, V. D., & Relvas, A. P. Support interventions for families of people with terminal cancer in palliative care. Palliative & Supportive Care.

 

- Sofia Major (2019) Areia, N. P., Mitchell, A., Fonseca, G., & Relvas, A. P. A visual-analogue screening tool for assessing mood and quality of daily life complications in family members of people living with cancer: Portuguese studies with the Emotion Thermometers - Burden Version. Evaluation & the Health Professions. doi: 10.1177/0163278719857456.

 

- Sofia Major (2019) Cunha, A. I., Alves, M. P., & Coroado, M. Portuguese version of the Child Routines Questionnaire: Preschool (CRQ:P): Preliminary validation. Journal of Child and Family Studies (submitted).

 

- Sofia Major (2019) Rodríguez-González, M., Schweer-Collins, M., Skowron, E., Jódar, R., Cagigal, V. Stressful life events and physical and psychological health: Mediating effects of differentiation of self in a Spanish sample. Journal of Marital and Family Therapy, 45(4), 578-591. doi: 10.1111/jmft.12358

 

- Sofia Major (2019) Seabra-Santos, M. J., Azevedo, A. F., Homem, T. C., Baptista, E. M., Pimentel, M. R., Gaspar, M. F., & Sousa, D. S. Estratégias de parentalidade positiva: Formação de profissionais nos cuidados de saúde primários. Psychology, Community and Health, 8(1), 45-59. doi: 10.5964/pch.v8i1.257

 

- Sofia Major (2019) Seabra-Santos, M. J., Gaspar, M. F., Pimentel, M., Azevedo, A. F., Homem, T. C., & Baptista, E. Observação da interação professor-aluno no jardim-de-infância: O Teacher-Pupil Observation Tool. Avaliação Psicológica, 18(2), 138-146. doi: 10.15689/ap.2019.1802.16283.04

 

-  Sofia Major (2019) Seabra-Santos, M. J., & Martin, R. P. Preschoolers’ social skills and behavior problems at home: What do mothers and fathers report? Journal of Child and Family Studies (submitted).

 

- Vieira, P.A. (2019). Intersubjetividade: um olhar sobre a comunidade de investigação filosófica. childhood & philosophy, 15, 243-262. DOI: 10.12957/childphilo.2019.42218

​

 

2018

​

- Abreu, J., Dinis, R. & Teixeira, R. C. (2018). Experiências na construção e gestão de materiais pedagógicos inspirados no Método de Singapura na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Jornal das Primeiras Matemáticas, 11, 65-106. http://hdl.handle.net/10400.3/4645.

 

- Carreiro, C., Correia, E., Patrício, J., Santos, C. P., and Teixeira, R. C. (2018). A multiplicação e a divisão em imagens: explorações no 2.º ano de escolaridade, Jornal das Primeiras Matemáticas 11, 5-32. http://sites.uac.pt/rteixeira/publicacoes/.

​

- Costa Carvalho, M.; Kohan, W. (2018). Da árvore e do rizoma: pensar para além do método o encontro da filosofia com a infância, Educação e Filosofia, 32 (65).

​

- Costa Carvalho, M.; Mendonça, D. (2018). The Community of Philosophical Inquiry as a Regulative Ideal. Em García, F; Duthie, E. y Robles, R. (Ed.). Parecidos de familia. Propuestas actuales en Filosofía para Niños / Family ressemblances. Current proposals in Philosophy for Children, 36-46.  Madrid. Anaya.  

 

- Costa, J., Dinis, R., and Teixeira, R. C. (2018). Experiências na construção e gestão de materiais pedagógicos inspirados no Método de Singapura na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, Jornal das Primeiras Matemáticas 11, 65-106. http://sites.uac.pt/rteixeira/publicacoes/.

​

- Dinis, R., Porteiro, J., Goulart Costa, S. & Gregório, R. (2018). Teacher education in B-Learning at the University of the Azores: reflection on the experience in the field of history, geography and culture of the Azores (Portugal). Brazilian Journal of Education, Technology and Society. Teacher education in a context of cyberculture, 11 (4), 594-612. http://www.brajets.com/index.php/brajets/article/view/517

​

- Ferreira, C., & Serpa, S. (2018). The Importance of Preprint in Scientific Publication: Perspectives and Challenges. (2018). The Journal of Social Sciences Research, 4 (12), 642-647. https://doi.org/10.32861/jssr.412.642.647

​

- Ferreira, C. M., & Serpa, S. (2018). Society 5.0 and Social Development: Contributions to a Discussion. Management and Organizational Studies, 5 (4), 26-31. https://doi.org/10.5430/mos.v5n4p26

 

- Ferreira, C. M., & Serpa, S. (2018). Contemporary Challenges for the Academic. International Journal of Contemporary Education, 2 (1), 1-8. https://doi.org/10.11114/ijce.v2i1.3786

 

- Ferreira, C. M., & Serpa, S. (2018). Online Visibility, Social Networks and Glamorous Scientific Publications. International Journal of Social Science Studies, 6 (10), 58-66. https://doi.org/10.11114/ijsss.v6i10.3652

​

- Ferreira, C. M. & Serpa, S. (2018). Publicising the Identified Peer-Reviewer: Legitimacy and Quality of the Scientific Publication. The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies. 13(1), 11-17. https://doi.org/10.18848/2327-011x/cgp/v13i01/11-17. 

​

– Ferreira, C. M., & Serpa, S. (2018). Informed Consent in Social Sciences Research: Ethical Challenges. International Journal of Social Science Studies. 6(5), 13-23. https://doi.org/10.11114/ijsss.v6i5.3106.

​

- Ferreira, C. M.; Santos, A. I.; & Serpa, S. (2018). Electronic Slideshow Presentations in the Higher Education Teaching and Learning Process. Journal of Education and Training Studies. 6(2), 120-124. https://doi.org/10.11114/jets.v6i2.2818.

​

- Furtado, A. R., Duarte, J., Medeiros, M. P., Faria, Z., Fonseca, M. H., Silva, L., Sousa, P., and Teixeira, R. C. (2018). Recursos didáticos promotores do sentido de número no 1.º Ciclo do Ensino Básico, Jornal das Primeiras Matemáticas 11, 33-63.

​

- Hall, A., Almeida, P., and Teixeira, R. (2018). Interlacing Mathematics and Culture: Symmetry in Traditional Pavements and Crafts. Journal of Mathematics and Culture, 12 (1), 28-46.

​

- Horta, M. H. (2018). A especificidade da linguagem escrita na Educação de Infância à luz das OCEPE 2016. Cadernos de Educação de Infância, 112, 8-16.

​

- Horta, M. H.; Coelho, A.C., Cavaco, T., Gonçalves, C.D., Baião, A., Correia, R. e Vinagre, A. (2018). Feiras de atividades em ciências para a educação pré-escolar, Interacções, 14 (48), 1-21.

​

- Horta, M.H. & Tavares, E. S. (2018). A (re)organização do espaço da escrita na sala de atividades de um jardim de infância. In A. R. Gonçalves & I. M. Orega (Coords.). Transformações, perenidades, inovações. Faro: Universidade do Algarve.

​

- Horta, M.H. & Borges, M. L. (2018). Formação de docentes para a pequena infância: a realidade da Universidade do Algarve. In C. I. Anjos, S. E. Santos, A. P. Cordeiro & F. I. Ferreira (Orgs.). Pedagogias e Culturas Infantis: conversas luso-brasileiras. Alagoas, Brasil: Editora da Universidade Federal de Alagoas.

​

- Mendonça, D.; Costa Carvalho, M., (2018). The Community of Philosophical Inquiry as a Regulative Ideal”, in Ellen Duthie, Félix García Moriyón & Rafael Robles Loro (Ed.) Family Resemblances. Current Trends in Philosophy for Children. Parecidos de familia. Propuestas actuales en Filosofía para Niños. Madrid: Anaya.

​

- Sá, M. J., & Serpa, S. (2018). Transversal Competences: Their Importance and Learning Processes by Higher Education Students. Education Sciences, 8 (3), 1-12. https://doi.org/10.3390/educsci8030126

​

- Santos, A. I.; & Costa Carvalho, M.. (2018). O ‘porque’ traz coisas especiais e dá perguntas. A filosofia para crianças no jardim de infância, Cadernos de Educação de Infância, 114 (maio/agosto), 2-5.

​

- Raposo, M.; Garrão, A. P.; Martins-Ferreira, N. & Sobral, M., Conjugation semigroups and conjugation monoids with cancellation - Pré-Publicações do Departamento de Matemática, Universidade de Coimbra, Preprint Numer 18-49.
 

- Serpa S. (2018). Ideal type in sociological research. Sociol Int J., 2 (5), 398‒399. https://doi.org/10.15406/sij.2018.02.00075.

​

- Serpa, S. (2018). On the concept of Total Institution. International Journal of Social Science Studies, 6 (9), 31-33. https://doi.org/10.11114/ijsss.v6i9.3467

​

- Serpa, S. (2018). A Reflection on Sociology of Education. International Journal of Social Science Studies. 6(3), 33-39. https://doi.org/10.11114/ijsss.v6i3.3013.

​

- Serpa, S. (2018). Reflexivity in Sociology. Sociol Int J., 2 (6), 584. doi: 10.15406/sij.2018.02.00105.

​

- Serpa, S. (2018). Quality and democraticity in scientific dissemination. Sociol Int J. 2 (5), 429. doi.org/10.15406/sij.2018.02.00080.

​

- Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2018). Anomie in the sociological perspective of Émile Durkheim. Sociol Int J., 2 (6), 689‒691. doi: 10.15406/sij.2018.02.00121

​

- Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2018). Sociological Problem and Social Problem: Contributions to a Discussion. Sociology and Anthropology, 6 (11), 840-844. https://doi.org/10.13189/sa.2018.061104.

​

- Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2018). Goffman’s Backstage Revisited: Conceptual Relevance in Contemporary Social Interactions. International Journal of Social Science Studies, 6 (10), 74-80. https://doi:10.11114/ijsss.v6i10.3659.

​

- Serpa, S., Ferreira, C. M., Santos, A. I., & Teixeira, R. (2018). Participatory Action Research in Higher Education. International Journal of Social Science Studies. 6(6), 1-7. https://doi.org/10.11114/ijsss.v6i6.3286.

​

- Silva, M.M.M.C.T. (2018). Prefácio: Um texto que ninguém lê sobre um texto que deve ser lido. In Macedo, Ana Cristina Vasconcelos de.  A Escrita de Ilse Losa para a Infância e Juventude, 7-9. Porto: Tropelias e Companhia.

​

- Silva, M.M.M.C.T. (2018). Recensão Crítica: Macedo, Ana Cristina Vasconcelos de. A Escrita de Ilse Losa para a Infância e Juventude. Porto: Tropelias e Companhia, a publicar em Publicação da Rede Anilij (Santiago de Compostela).

​

- Silva, M.M.M.C.T. (2018). José Jorge Letria e a Poética dos Livros e da Leitura, a publicar no 8.º volume da Coleção «Vozes e Rostos da LIJ portuguesa» (dedicado a José Jorge Letria). Org. de Sara Reis da Silva e João Manuel Ribeiro. Porto: Editora Tropelias e Companhia.

 

- Silva, M.M.M.C.T. (2018). O Poema Diz Sempre Outra Coisa: Reflexões Sobre a Natureza da Poesia para Crianças, in Macedo, Ana Cristina, Neira Rodrigues, Marta e Silva, Sara Reis.  Pequenos Livros, Pequenos Leitores, 15-26. Porto: Tropelias & Companhia.

 

- Silva, M.M.M.C.T. (2018). Da Leitura Sangue, Posfácio de João Pedro Mésseder. E nele todo o sangue se concentra, 71-75.  Poesia. Braga: Editora Poéticas.

 

- Silva, M.M.M.C.T. (2018).  «Posfácio» de Leonor Sampaio da Silva (2018). ABN da pessoa com Universo ao Fundo, 2.ª ed., 95-97. Lajes do Pico: Companhia das Ilhas.

​

- Silva, M. (2018). Prefácio: Um texto que ninguém lê sobre um texto que deve ser lido». In Macedo, Ana Cristina Vasconcelos, A Escrita de Ilse Losa para a Infância e Juventude, pp 7-9. Porto: Tropelias e Companhia.

​

- Silva, M. (2018). Recenção Crítica: Macedo, Ana Cristina Vasconcelos. A Escrita de Ilse Losa para a Infância e Juventude. Porto: Tropelias e Companhia», a publicar em Publicação da Rede Anilij (Santiago de Compostela).

​

- Silva, M. M. M. C. T., «Macedo, Ana Cristina Vasconcelos de (2018). A Escrita de Ilse Losa para a Infância e Juventude. Porto: Tropelias e Companhia», recensão crítica publicada em Artes entre as Letras, 23-03-2018.

​

- Teixeira, R. (2018) (coord.). Matemática Passo a Passo: Caderno do Aluno para o 1.º ano de escolaridade. Ponta Delgada: Letras Lavadas.

​

- Teixeira, R. (2018) (coord.).  Matemática Passo a Passo: Caderno do Aluno para o 2.º ano de escolaridade. Ponta Delgada: Letras Lavadas.

​

- Teixeira, R. (2018) (coord.). Matemática Passo a Passo: Caderno do Aluno para o 3.º ano de escolaridade.  Ponta Delgada: Letras Lavadas.

​

​

​

2017

​

- Cabezas, M., Casillas, S. & Horta, M. H. (2017). ¿Qué conocimiento sobre TIC tienen los maestros de Educación Infantil de la región del Algarve (Portugal)? In M. A. Flores, M. A. Moreira, L. Oliveira e D. Mesquita (Orgs.). Livro de Atas II Colóquio Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores. Braga: Universidade do Minho, Instituto de Educação, Centro de Investigação em Estudos da Criança. ISBN 978-972-8952-44-0.

​

- Castro, S., Sousa, O., Faria, A., Alves, M., Osório, T. & Fuertes, M. (2017). Interação e comunicação dos pais com crianças de 15 meses. Psicologia USP, 28 (3). Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pusp/v28n3/1678-5177-pusp-28-03-346.pdf

​

- Costa Carvalho, M. (2017). The question of desirability: how is education a risk?. Childhood & Philosophy, 13 (28), 537-546. Disponível em: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/29828/21454.

​

- Costa Carvalho, M. (2017). A Filosofia e a Infância: Reflexões ´Sobre a Revolução do Tempo’. In M. C. Pimentel et al. (coord.), Gustavo de Fraga. Pensamento e Obra, 159-168. Movimento Internacional Lusófono,/DG Edições, Lisboa.

​

- Costa Carvalho, M.; Santos, A.I. & Sequeira, R. (2017). Os Diagramas de Venn como recurso filosófico no Jardim de Infância. Educação e Filosofia, 31 (62). Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/37507

​

- Ferreira, C. M., & Serpa, S. (2017). Challenges in the Teaching of Sociology in Higher Education. Contributions to a Discussion. Societies - Special Issue Training Models and Practices in Sociology. 7(4), 30, 1-11. ISSNe 2075-4698. DOI:10.3390/soc7040030. Disponível em: http://www.mdpi.com/2075-4698/7/4/30/htm

​

- Fialho, A. (2017). Domingos Rebêlo na Escola do Século XXI: Uma proposta em tons de verde e azul, In R. Simas (coord.), Domingos Rebêlo em 10 Pinceladas, (pp. 99-107). Ponta Delgada: Letras Lavadas.

 

- Fialho, A.; Medeiros, C.; Jarimba, I.; Teixeira, R. (2017). Matemática & Arte: A expressão plástica na descoberta de padrões matemáticos. Jornal das Primeiras Matemáticas, 8, 127-143. Disponível em: https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/4359

​

- Fialho, A.; Moura, S.; Teixeira, R. (2017). O lúdico na superação de dificuldades: a matemática e a expressão plástica em conexão na educação pré-escolar. Jornal das Primeiras Matemáticas, 8, 95-106. Disponível em: https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/4358

​

- González, P. (2017). Aprender pela investigação.  In  Pedro Francisco González e Jorge Manuel Ávila de Lima (Org.), Atas do JOIN 2016 – I Encontro Internacional de Jovens Investigadores. Ponta Delgada: Universidade dos Açores, Ponta Delgada. ISBN: 978-989-8870-00-1.

​

- Horta, M. H. (2017). O desafio de ser educador de infância perante uma criança em risco: a história do Samuel. In A. Anica & S. F. Raposo (Coords.). Crianças em Risco. Um olhar multifacetado. Faro: Soroptimist Internacional Clube de Tavira/Universidade do Algarve. ISBN: 978-989-8859-08-2.

​

- Horta, M. H. (2017). O desenvolvimento da comunicação oral e da consciência linguística à luz das novas OCEPE. Cadernos de Educação de Infância, 110, 8-16.

​

- Horta, M. H. (2017). Recensão crítica: Juntos pela Criança na Creche. Revista Humanidades e Inovação, 4 (1), 129-132. eISSN 2358-8322. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/index.

​

- Lima, A.M.; Santos, C.P.; Teixeira, R.; Vaz, C.L. (2017). A resolução de problemas no 2.º ano de escolaridade: uma sequência de aprendizagem do modelo de barras. Jornal das Primeiras Matemáticas, 8, 23-82. Disponível em: https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/4360

​

- Marcelino. L.; Teixeira, R.; Rato, J. (2017). “Método sentido de número: intervenção nas competências numéricas iniciais de crianças do 1.º ano de escolaridade”. Quadrante – Revista de Investigação em Educação Matemática, XXVI (1), 119-144.

​

- Santos, A.I. (2017). Pensar, experimentar, inventar, brincar: a escrita na educação pré-escolar. Cadernos de Educação de Infância, 111. ISSN 2182-8369.

​

- Santos, A.I. & Costa Carvalho, M. (2017). Não deve dar a palavra aos amigos... assim não é justo! Representações das crianças sobre o gestor da palavra na comunidade de investigação filosófica. Childhood and Phylosophy, 13 (27), maio-ago, 369-391. DOI: 10.12957/childphilo.2017.27317. Disponível em: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/viewFile/27317/20362

​

- Santos, A. I., & Serpa, S. (2017). The Importance of Promoting Digital Literacy in Higher Education. International Journal of Social Sciences Studies. 5(6), 90-93. ISSN 2324-8033; ISSNe 2324-8041. DOI: https://doi.org/10.11114/ijsss.v5i6.2330.

​

- Serpa, S. (2017). Book Review: Pensamento Sociológico. Uma Introdução Didática às Teorias Clássicas [Sociological Thought. A Didactic Introduction to Classical Theories]. International Journal of Social Science Studies. 5(7), 19-21. ISSN 2324-8033; ISSNe 2324-8041. DOI: https://doi.org/10.11114/ijsss.v5i7.2444.

​

- Serpa, S. (2017). Memory in the Celebration of Organisational Identity. The International Journal of Interdisciplinary Organizational Studies. 12(2). ISSN: 2324-7649 (Print), ISSN: 2324-7657 (Online). 23-33. DOI: https://doi.org/10.18848/2324-7649/CGP/v12i02/23-33.

​

- Serpa, S. (2017). The Search for Financial Resources in the Establishment and Consolidation of an Institutionalised Organisation. Organizational Cultures: An International Journal. 17(2). ISSN: 2327-8013 (Print); ISSN: 2327-932X (Online). 11-22. DOI: https://doi.org/10.18848/2327-8013/CGP/v17i02/11-22.

​

- Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2017). Digital social network e legitimacy. The relevance of social visibility of scientific publications in the digital world. In Editors: Michal Mokrys, & Stefan Badura, Proceedings of The 5th year of Human And Social Sciences at the Common Conference (HASSACC-2017), Vol. 5, Section 2.7 - Social Sciences - Past, Nowadays and Future, Slovakia. The-Science.com, and Publishing Society, September 25-29, pp. 47-51. EDIS - Publishing Institution of the University of Zilina. ISBN: 978-80-554-1374-7; cdISSN: 1339-522X; eISSN: 2453-6075; DOI: 10.18638/hassacc.2017.5.1.229. Disponível em: http://hassacc.com/archive/?vid=1&aid=1&kid=150501

​

- Serpa, S.; Ferreira, C.M.; & Santos, A.I. (2017). Fostering interdisciplinarity: Implications for social sciences. International Journal of Social Science Studies, 5 (12), dezembro, 44-49.  DOI: 10.11114/ijsss.v5i12.2775.  URL: https://doi.org/10.11114/ijsss.v5i12.2775.

​

- Silva, M. (2017) «O “grande ventre da guerra”: a inversão dos valores maternais durante a II Guerra Mundial em Sauve-toi, Élie, de Élisabeth Brami e Bernard Jeunet (ilustração), in Eulalia Agrelo Costas (Coordinación). Guerras mundiais na Literatura Infantil e Xuvenil galega. Roles femininos. Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións e Intercambio Científico, Instituto de Ciencias da Educación. DL: C 472-2017 – ISBN: 978-84-946451-4-3, pp. 132-142.

​

​

2016

​

- Caldeira, S.; Carvalho, C.; & Fialho, A. (coords.) (2016). Haja Saúde: Contributos para uma infância saudável. Ponta Delgada: Letras Lavadas.

​

- Carvalho, A.; Santos, C. P.; Silva, J. N.; & Teixeira, R. (2016). Pisando Arte e Matemática em Lisboa. Convocarte - Revista de Ciências da Arte, Tema do Dossier Temático - Arte e Geometria: Teorias, Aplicações e Derivações, 2, 136-159. Disponível em: https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/4213

​

- Carvalho, A.; Santos, C. P.; Silva, J. N.; & Teixeira, R. (2016). Materiais estruturados para a educação matemática pré-escolar. Jornal das Primeiras Matemáticas, 7, 27-76. Disponível em: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1170

​

- Carvalho, A.; Santos, C. P.; Silva, J. N.; & Teixeira, R. (2016). Playing Symmetries: Sidewalks of Lisbon. Proceedings of Recreational Mathematics Colloquium IV,  3-13.

​

- Cavaco, B. & Horta, M. H. (2016). A utilização de um instrumento didático no desenvolvimento da consciência fonológica em crianças de 3 e 4 anos. In C. A. Gomes, M. Figueiredo, H. Ramalho & J. Rocha, (Coords.). (2016). XIII SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação. Viseu: Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação. ISBN: 978-989-96261-6-4.

​

- Costa Carvalho, M. & Mendonça, D. (2016). Thinking as a community: Reasonableness and Emotions. In  Maughn Gregory, Joanna Haynes and Karin Murris (Eds.), The Routledge International Handbook of Philosophy for Children, 127-134. New York: Routledge. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.3/4010.

​

- Costa Carvalho, M. (2016). Sentir, pensar, agir: estrutura ética do programa de Filosofia para Crianças. In M. A. Dorneles e M. A. Bergamaschi (orgs.), O Sensível e a Sensibilidade na Pesquisa em Educação, 87-108. Bahia: Editora Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.3/4009.

​

- Fuertes, M.; Faria, A.; Lopes-dos-Santos, P.; & Beeghly, M. (2016). The effects of Parental sensitivity and Involvement in caregiving on Mother-infant and Father-infant attachment in a Portuguese Sample. Journal of Family Psychology, 30 (1), 147 doi:10.1037/fam0000139.

​

- Gomes, M. C. de la C.; Mira Leal, S.; & Serpa, M. S. D.. (2016). Aprendizagem da escrita no ensino básico. Lisboa: Edições Colibri. ISBN 978-989-689-632-4.

​

- Horta, M.H. (2016) Linguagem escrita na educação de infância: da intenção à prática. Viseu: Editora Psicosoma.

​

- Horta, M.H. (2016). A organização e a gestão de um ambiente “comunicativamente estimulante” à luz das novas OCEPE. Cadernos de Educação de Infância, 108/109, 26-30.

​

- Horta, M.H. (2016). A abordagem à linguagem escrita em contexto de educação pré-escolar: um instrumento orientador. In C. Pereira & C. Agostinho (Org.). A inovação educativa e os desafios para a educação no século XXI (pp. 3-13). Castelo Branco: Instituto Superior Técnico de Castelo Branco. ISBN: 978-989-8196-61-3. Disponível em: http://ceadin.ipcb.pt/

​

- Machado, J. & Mira Leal, S. (2016). Estratégias para suscitar o interesse pela leitura na infância: Promover competências de leitura. Saarbrücken, Deutschland: Novas Edições Acadêmicas. ISBN 978-3-330-73644-3.

​

- Santos, A.I. & González, P. (2016). A construção da escrita no contexto formativo de futuros educadores e professores. In Registro de um Projeto de Pesquisa: formação de professores de Língua Portuguesa. UERN: Brasil.

​

- Santos, C. P.; Teixeira, R. (2016). Kindergarten Activities for Early Mathematics. Proceedings of Recreational Mathematics Colloquium IV,  49-77. Disponível em: https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/4219

​

- Serpa, S. (2016). Religion in Organizations. A Study in a Social Organization in Portugal. The Social Sciences. 11(14), 3418-3425. ISSNe: 1993-6125; ISSN: 1818-5800. DOI: 10.3923/science.2016.3418.3425. Disponível em: https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/4378

​

- Serpa, S. (2016). Organization as an Analytical Level for Investigation Organizational Culture. The Social Sciences. 11(13), 3257-3263. ISSNe: 1993-6125; ISSN: 1818-5800. DOI: 10.3923/science.2016.3257.3263. https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/4384

​

- Serpa, S. (2016). The Mobilization of the Formal Normative Rules in an Educational Institution: A Sociological Study in Portugal. International Education Studies. 9(2), 1-10. ISSN 1913-9020; ISSNe 1913-9039. DOI: http://dx.doi.org/10.5539/ies.v9n2p1.

​

- Serpa, S. (2016). A Sociological Approach to Institutional Communication: The Public Image in Organizational Administration in Education. International Education Studies. 9(1), 79-90. ISSN 1913-9020; ISSNe 1913-9039. DOI: URL: http://dx.doi.org/10.5539/ies.v9n1p79.

​

- Serpa, S. (2016). An Overview of the Concept of Organisational Culture. International Business Management, 10(1), 51-61. URL: http://docsdrive.com/pdfs/medwelljournals/ibm/2016/51-61.pdf; DOI: 10.3923/ibm.2016.51.61. ISSN 1993-5250.

​

- Silva, M. (2016). As crianças escondidas: olhar diferente sobre as vítimas da II Guerra Mundial. Sauve-toi, Elie!, de Élisabeth Bramie Bernard Jeunet. In Blanca-Ana Roig Rechou, Isabel Soto López, Marta Neira Rodríguez (coord.), Reflexos das dúas guerras mundias na LIX (pp. 391-401). Vigo: Edicións Xerais de Galicia (ISBN: 978-84-9121-123-5).

​

- Silva, M. (2016). Teorias do mundo: marcas do discurso ensaístico na literatura para crianças e jovens. In Ana Cristina Vasconcelos de Macedo e Marta Neira Rodríguez (Coord.). Literatura Infantil e Juvenil: Memória(s) e Identidade(s) - Literatura Infantil e Xuvenil: Memoria(s) e Identidade(s). Porto: Edição / Edición Tropelias & Companhia e inED (Centro de Investigação e Inovação em Educação) -ESE-IP, pp. 71-84 [ISBN: 978-989-8582-50-8].

​

-  Silva, M. (2016). Da personagem ao leitor: a representação ficcional da juventude. Boletín Galego de Literatura, 48, 1º Semestre, 89-99. ISSN 0214-9117. Disponível em: http://www.usc.es/revistas/index.php/bgl/article/view/3232.

​

- Silva, M.; Fraga, M.C. & Funk, M.G. (coord.) (2016). Da literatura e da Cultura. Homenagem a António Machado Pires. Ponta Delgada: Universidade dos Açores/Letras Lavadas. [ISBN: 978-989-735-099-3].

​

- Silva, M. (2016). Armando Côrtes-Rodrigues: orfismo, franciscanismo e insularidade. Uma poética plural, in M. Silva, M. C. Fraga e M. G Funk (coord.), Da literatura e da Cultura. Homenagem a António Machado Pires. Ponta Delgada: Universidade dos Açores/ Letras Lavadas, 369-382.

​

- Teixeira, R. (2016). Explorar e Investigar na Aula de Matemática: do Jogo às Novas Tecnologias.  In Emanuel Oliveira Medeiros (Ed.), Formação Pluridimensional de Educadores e Professores em Dinâmicas de Intervenção Educacional, Coleção Horizontes Pedagógicos, 205-222. ISBN: 978-989-759-074-0. Lisboa: Edições Piaget.

​

​

2015

​

- Cascalho, J. M.; Ferreira, R.; Teixeira, R. (2015). Da resolução de problemas à explicitação do raciocínio matemático: uma experiência em contexto de estágio. Educação Matemática Pesquisa, 17 (2), 71-95. Disponível em: https://revistas.pucsp.br//index.php/emp/article/view/20243

​

- Coelho, A.C.; Gonçalves, C.D.; Cavaco, T.; Baião, A.; Correia, R. & Horta, M.H. (2015). Feiras de atividades em ciências para a educação pré-escolar. Interacções, 11 (39), 511-527. ISSN: 1646-2335. Disponível em: http://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/8755/6313.

​

- Costa Carvalho, M. (2015). Para a defesa de uma Ética Ambiental antropocentrada. etic@ - An international Journal for Moral Philosophy, 14 (1), 147-163. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.3/3484.

​

- Costa Carvalho, M. (2015). Filosofia para Crianças: a (im)possibilidade de lhe chamar outra coisa. In A. P. Mesquita, C. Beckert, J. L. Pérez & M. L. Xavier (Eds.), volume A Paixão da Razão. Homenagem a Maria Luísa Ribeiro Ferreira, 477-490. Lisboa: Centro de Filosofia da Universidade de Lisboa. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.3/3612.

​

- Costa, S. G.; Moniz, V.; & Teixeira, R. (2015). Grupos de Simetria: Identificação de Padrões no Património Cultural dos Açores. Lisboa: Associação Ludus/Apenas Livros. ISBN: 978-989-618-503-9.

​

- Dinis, R. (2015). Integração Curricular e Interdisciplinaridade: o Papel das Escolas e dos Professores. In A. P. Garrão, M. R. Dias e R. C. Teixeira (Orgs.), Investigar em Educação Matemática: Diálogos e conjunções numa perspetiva interdisciplinar, 19-31. Ponta Delgada: Letras Lavadas. ISBN: 978-989-735-076-4.

​

- Fialho, A. (2015). Quando os números ganham Asas: A Matemática e as Expressões Artísticas em diálogo, In A. Garrão, M. Dias e R. Teixeira (Orgs.), Investigar em Educação Matemática: Diálogos e Conjunções numa Perspetiva Interdisciplinar, (pp. 165-180). Ponta Delgada: Letras Lavadas.

​

- Garrão, A.P & Raposo Dias, M. (2015). Some Matrix Models. European Scientific Journal, special edition, 3, 435-447. Disponível em: https://www.eujournal.org/index.php/esj/article/view/6168.

​

- Garrão, A.P. & Raposo Dias, M. (2015). Um Problema de Matemática (em vários níveis de ensino). In Ana Paula Garrão, Margarida Raposo Dias & Ricardo Teixeira, Investigar em Educação Matemática: Diálogos e Conjunções numa Perspetiva Interdisciplinar. Ponta Delgada: Editora Letras Lavadas

​

- Garrão, A.P.; Dias, M.; & Teixeira, R. (Ed.) (2015). Investigar em Educação Matemática: Diálogos e Conjunções numa Perspetiva Interdisciplinar. Ponta Delgada: Letras Lavadas. ISBN: 978-989-735-076-4.

​

- González, P.;  Rodrigues Alves, R.; Sabino de Farias, I.M.; & Serra Azul, T. (2015). Por uma Pedagogia Cooperativa – Ressignificando a aprendizagem - Relato de experiência. Atas do IV Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão. Rio de Janeiro.

​

- Horta, M.H. (2015). Que educadores desejamos? Que educadores formamos? In Conselho Nacional de Educação (Ed.). Formação Inicial de Professores, 272-282. Lisboa: Conselho Nacional de Educação. ISBN: 978-972-8360-94-8. Edição eletrónica: http://www.cnedu.pt/content/edicoes/seminarios_e_coloquios/LivroCNE_FormacaoInicialProfessores_10dezembro2015.pdf

​

- Horta, M.H. (2015). A (atual) formação inicial de educadores de infância: questões e ambições. Cadernos de Educação de Infância, 106, 4-7.

​

- Horta, M.H. (2015). A angústia das Metas de Aprendizagem: (des)construindo (pre)conceitos. Cadernos de Educação de Infância, 104, 20-23.

​

- Horta, M.H. (2015). A abordagem à linguagem escrita na etapa final da educação pré-escolar: um estudo localizado. Revista Saber & Educar, 20, 96-107. e-ISSN 1647-2144. Disponível em: http://revista.esepf.pt/index.php/sabereducar/issue/view/24. DOI: http://dx.doi.org/10.17346/se.vol20.

​

- Lima, J. Á., & Fialho, A. (2015). Colaboração entre professores e perceções da eficácia da escola e da dificuldade do trabalho docente. Revista Portuguesa de Pedagogia, 49(2), 27-53.

​

- Santos, A.I. (2015). Between Preschool and Primary Education. Reading and Writing from the perspective of Preschool and Primary Teachers. International Education Studies, 8 (11), 211-218. URL: http://dx.doi.org/10.5539/ies.v8n11p211.

​

- Santos, C. P & Teixeira, R. (2015). Frações (parte I). Jornal das Primeiras Matemáticas, 5, 41 - 74. Disponível em: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1151

​

- Santos, C. P. & Teixeira, R. (2015). Matemática na educação pré-escolar: A ordem das dezenas. Jornal das Primeiras Matemáticas, 5, 23-39. Disponível em: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1149

​

- Santos, C. P. & Teixeira, R. (2015). Matemática na educação pré-escolar: Esquemas todo-partes. Jornal das Primeiras Matemáticas, 4, 55-70. Disponível em: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1132

​

- Serpa, S. (2015). Autonomy in Leadership: A Case Study of the Founder’s Role in Establishing an Organization. Asian Social Science, 11(13). URL: http://dx.doi.org/10.5539/ass.v11n13p212; DOI: 10.5539/ass.v11n13p212. ISSNe 1911-2025; ISSN 1911-2017 (pp. 212-220).

​

- Serpa, S. (2015). The Non-Sharing of Organizational Culture: A Case Study Examining the Management Perspective. Asian Social Science, 11(10). URL: http://dx.doi.org/10.5539/ass.v11n10p221; DOI: 10.5539/ass.v11n10p221. ISSNe 1911-2025; ISSN 1911-2017 (pp. 221-230).

​

- Serpa, S. (2015). Regulação e autonomia na procura de legitimidade na fundação do Asilo de Infância Desvalida da Horta. Ana Patrícia Almeida, Luís Leandro Dinis, Guilherme Rego da Silva (eds.), Actas do IV Congresso Ibero-Americano de Políticas e Administração da Educação - 2014 Políticas e Práticas de Administração e Avaliação na Educação Ibero-Americana. Lisboa: Fórum Português de Administração Educacional. ISBN: 978-972-97521-4-8.

​

- Silva, M. (2015). Transferência de Memórias: a ideia da guerra na literatura infantil e juvenil. In Fernández, Mar, Macedo, Ana C., Mociño, Isabel, Ramos, Ana M. (Coord.). De como a Literatura para a Infância e Juventude «é chamada à guerra»: Reflexões sobre os Conflitos Bélicos na Galiza e em Portugal/ De como a Literatura Infantil e Xuvenil «é chamada á guerra»: Reflexións sobre os Conflitos Bélicos na Galiza e Portugal, 85-94. Porto: Tropelias & Companhia.

​

- Silva, M. (2015). A reinvenção do paraíso: espaço e tempo na poesia de Miguel Torga. In Morais, Maria da Assunção A. (Org.). Negrilho: Homenagem a Miguel Torga, 305-320. Assírio e Alvim.

​

- Silva, M. (2015). A maturidade da escrita em Rosa, minha Irmã Rosa de Alice Vieira. In Blanca Ana Roig Rechou, M.ª Isabel Soto López e Marta Neira Rodríguez (Coord.). Retorno aos clássicos. Obras imprescindíbeis da narrativa infantil e xuvenil, 309-404. Edicions Xerais da Galicia. [I.S.B.N.: 978-84-9914-946-2].

​

- Sousa, J.E.; Garrão, A.P. & Raposo Dias, M. (2015). Goldbach Conjecture:  Method to determine prime pairs. European Scientific Journal, special edition, 3, 497-507. Disponível em: https://www.eujournal.org/index.php/esj/article/view/6173

​

- Teixeira, R. & Ferreira, J. M. (2015). Mathematical education and interdisciplinarity: promoting public awareness of mathematics in the Azores. European Scientific Journal, August Special Edition, 49-63. Disponível em: http://eujournal.org/index.php/esj/article/view/6136

​

- Teixeira, R. (2015). "Patterns, mathematics and culture: the search for symmetry in Azorean sidewalks and traditional crafts", Recreational Mathematics Magazine, 3, 51-72. Disponível em: http://rmm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/1124

​

​

2014

​

- Cascalho, J. M.; Nogueira, R.; Teixeira, R. (2014). O Jogo e o Desenvolvimento de Competências Numéricas no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Actas do IX Congresso Iberoamericano de Psicologia/ 2.º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses, 1383-1398. Disponível em: https://www.ordemdospsicologos.pt/ficheiros/documentos/livro_de_actas_2congressoopp.pdf

​

- Coelho, A. C.; Gonçalves, C. D.; Cavaco, T.; Baião, A.; Correia, R.; Horta, M. H. e Guerreiro, A. (2014). Feiras de atividades em ciências para a educação pré-escolar, na Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve. Livro de resumos do XV Encontro Nacional de Educação em Ciências (XV ENEC), 285. ISBN 978-989204826-0. Disponível em: https://sapientia.ualg.pt/handle/10400.1/4208.

​

 - Costa Carvalho, M. &  Hargrove, E.C. (2014). On Environmental Philosophy: an interview with Eugene C. Hargrove. Kairós. Revista de Filosofia e Ciência, 11, 139-161. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.3/3250.

​

- Costa Carvalho, M. (2014). Da integridade enquanto conceito ético: uma perspetiva ambiental. In António Barbosa e Jorge Marques da Silva (eds.), Confluências Bioéticas, 205-222. Lisboa: Universidade de Lisboa. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.3/3229.

​

- Costa Carvalho, M. (2014). Contributos da Ética Ambiental para um mundo em crise: de uma teoria integrada à perspectiva biocultural. In Marcelino Agis Villaverde et al. (Coord.), Cultura, Educación e innovación. Actas de los XI Encuentros Internacionales de Filosofía en el Camino de Santiago, 405-419. Santiago de Compostela: Ediccións Correo. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.3/3417.

​

- D’Almeida, A. F.; Teixeira, R.; Chalub, F. A. (2014). Much or More? Experiments of Rationality and Spite with School Children. North American Journal of Psychology 16 (1), 163-178. Disponível em: https://repositorio.uac.pt/handle/10400.3/2785

​

- Dinis, R. (2014). A gestão contextualizada do currículo: considerações sobre potencialidades e riscos. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira & Alvaro Moreira Hypólito. Trabalho Docente e Formação: Políticas, Práticas e Investigação: Pontes para a Mudança. Porto: CIIE/FPCEUP. Disponível on-line em: http://www.fpce.up.pt/trabalhodocenteformacao/.

​

- Dinis, R. & Medeiros, C. (2014). As Escolas como espaços de Investigação e Desenvolvimento: delineando metodologias de trabalho em duas escolas Açorianas. Resumo da comunicação apresentada no II Workschop "Professores Investigadores", realizado nos dias 10 e 11 de outubro, na Universidade dos Açores, Campus Universitário de Angra do Heroísmo. Disponível em: http://www.dce.uac.pt/evento/ii_workshop_professores_investigadores.

​

- Faria, A., Fuertes, M. & Lopes-dos-Santos, P. (2014). The impact of parent’s sensitivity and parental responsibilities in infant care on mother-infant and father-infant attachment. Infant Mental Health Journal Supplement, 5, 328-9.

​

- Faria, A.; Lopes dos Santos, P. & Fuertes, M. (2014). Pais e mães protegem, acarinham e brincam de formas diferentes. Análise Psicológica, 32 (4), 419-437. Indexada à Scielo/Scopus.

​

- Fialho, A. & Condessa, I. (2014). Duas vezes somos menin@s! Uma proposta de vida ativa para seniores. In Livro de Resumos e Programa do XI Seminário Internacional de Educação Física Lazer e Saúde. Perspetivas de desenvolvimento num mundo globalizado, Escola Superior da Educação – Politécnico do Porto, Porto. (ISBN: 978-972-8969-09-7).

​

- Fuertes, M.; Barbosa, M.; Faria, A.; Lopes dos Santos, P. & Tronick, E. (2014). The impact of NICU admission and mother-infant interactions on self-comfort behavior of prematurely born infants. Infant Mental Health Journal Supplement, 5, 142-3.

​

- Garrão, A.P. & Raposo Dias, M. (2014). Why casting out nines. European Scientific Journal, special edition, 3, 398-403. Disponível em: http://eujournal.org/index.php/esj/article/viewFile/4239/4072

​

- Horta, M. H. (2014). A linguagem escrita no processo de transição entre a educação pré-escolar e o 1. º ciclo do ensino básico. Representações de educadoras e de professoras. In A. Clara Santos, A. R. Gonçalves, P. Sequeira & T. S. Sousa (Coord.). Intercompreensão, plurilinguismo & didática das línguas estrangeiras: uma viagem entre culturas (269-282). Lisboa: Cosmos. ISBN: 978-972-762-392-1. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.1/5645

​

- Santos, A.I. & Alves Martins, M. (2014). Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita: um estudo de caso. Revista de Estudios en Psicología y Educación, 1 (1), 26-34. DOI: http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2014.1.1.19

​

- Santos, C. P.; Teixeira, R. (2014). Matemática na Educação Pré-Escolar: A Primeira Dezena. Jornal das Primeiras Matemáticas, 3, 17-46. Disponível em: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/123

​

- Santos, C. P.; Teixeira, R. (2014). Propriedades e Critérios no Pré-Escolar. Jornal das Primeiras Matemáticas, 3, 3-16. Disponível em: http://jpm.ludus-opuscula.org/Home/ArticleDetails/122

​

- Serpa, S. (2014). Challenges of Schooling: Some Questions about the Role of School from the Parental Perspective. American International Journal of Social Science, 3(1). Retrieved  from http://www.aijssnet.com/journals/Vol_3_No_1_January_2014/8.pdf. ISSN: 2325-4165. [Print ISSN 2325-4149, pp. 89-93].

​

- Serpa, S. (2014). O contributo do conceito de instituição total para uma leitura empírica de um contexto educativo. 40 anos de democracia(s): progressos, contradições e prospetivas. Atas do VIII Congresso Português de Sociologia. Lisboa: Associação Portuguesa de Sociologia. Retrieved from: http://www.aps.pt/viii_congresso/VIII_ACTAS/VIII_COM0101.pdf. ISBN: 978-989-97981-2-0.

​

- Serpa, S. (2014). A utilização de tipo ideal como estratégia metodológica na apreensão da cultura organizacional. Associação Portuguesa de Sociologia (org.). 40 anos de democracia(s): progressos, contradições e prospetivas. Atas do VIII Congresso Português de Sociologia. Lisboa: Associação Portuguesa de Sociologia. Retrieved from http://www.aps.pt/viii_congresso/VIII_ACTAS/VIII_COM0143.pdf. ISBN: 978-989-97981-2-0.

​

- Silva, M. (2014). ’Devorar’ como metáfora da relação leitora: viagens dentro de Os Livros que devoraram o meu pai, de Afonso Cruz. In Macedo, A. C., Agrelo Costas, E. e Silva, S. R. (org.). Formación Lectora. Obras Imprescindíbeis/Formação Leitora. Obras Imprescindíveis, 93-111. Porto: Tropelias & Companhia

bottom of page